Immaginiamo una conoscenza appresa per piacere, non per minaccia.

Immaginiamo una conoscenza liberata dalla competizione, dalla legge del più forte o del “migliore”. Pensiamo che le proposte formative dovrebbero partire dalla realtà concreta che costituisce la vita: gli interessi, le passioni, i problemi. Senza gerarchia di importanza tra i diversi campi del sapere: tutte le attività hanno pari dignità ed ognuno dovrebbe essere libero di approfondire le conoscenze che desidera. Cerchiamo di comprendere quanto l’istintività e la spontanea creatività siano le basi naturali per uno sviluppo sano dell’individuo. Vediamo un apprendimento che nasce dalla passione e dalla naturale curiosità innata in ogni bambino.

Vogliamo aiutare il bambino a preservare tutta quella curiosità verso la vita, quella fiducia di sé, quell’esuberanza e quel desiderio di apprendere che mostra incontenibilmente sin dai primi giorni della sua esistenza.
La prima premessa è la tutela della libertà di crescere, sapendo che possiamo essere felici solo se siamo liberi di esprimerci.

Offriamo ai bambini gli strumenti per conoscere, sperimentare e mettersi alla prova, concepiti con lo scopo di offrire quante più opportunità di esprimersi secondo la propria indole e quindi di sviluppare liberamente la propria personalità.

Un’attenzione particolare è dedicata alla gestione delle emozioni e all’aspetto relazionale, alla condivisione e alla collettività.

Diamo molta importanza anche al momento di condivisione del pasto e delle pulizie (dove tutti partecipano insieme al prendersi cura degli spazi della comunità).

Forniamo al bambino gli strumenti per la sua istruzione e crescita personale, rispettandone la singola individualità e il naturale e spontaneo entusiasmo nell’apprendimento.

Il metodo è fondato sul gioco, sulla curiosità e sulla ricerca, senza separare l’educazione dall’istruzione. Partiamo dagli interessi e dalle curiosità dei bambini e dei ragazzi, per stimolare approfondimenti e ricerche.

Ogni percorso didattico-educativo rispetta i tempi e l’individualità del bambino e del ragazzo. Lo scopo è quello di fornire gli strumenti necessari per consentire un apprendimento autonomo, libero e spesso incidentale.

La partecipazione attiva dei bambini nella costruzione e condivisione delle regole avviene attraverso la pratica dell’Assemblea.

Ogni bambino/ragazzo può usufruire di un percorso personalizzato, per garantire la preparazione didattica nel rispetto delle proprie caratteristiche individuali e motivazioni personali.
La proposta formativa si sviluppa in laboratori di gruppo, uscite, interazioni tra adulti e bambini/ragazzi e con il territorio.

Ogni campo conoscitivo, nel percorso didattico, viene approfondito attraverso attività legate all’esperienza diretta, in modo interdisciplinare e non direttivo.

Creatività e lavoro, attività manuale e attività intellettuale si intersecano. La scuola è vista come naturale continuazione della vita della famiglia, del villaggio, dell’ambiente, Viva e Attiva. A contatto con la natura e con la realtà sociale. Durante l’anno vengono proposte uscite culturali e sul territorio.

Il lavoro autonomo e individuale (studio ed esercitazioni) viene svolto durante la giornata scolastica, con il sostegno degli accompagnatori.

Teatro, musica, canto, meditazione, yoga, sport, laboratori interculturali e artistici, coinvolgono bambini e ragazzi, secondo interesse personale.