Immaginiamo una conoscenza appresa per piacere, non per minaccia.

Immaginiamo una conoscenza liberata dalla competizione, dalla legge del più forte o del “migliore”. Pensiamo che le proposte formative dovrebbero partire dalla realtà concreta che costituisce la vita: gli interessi, le passioni, i problemi. Senza gerarchia di importanza tra i diversi campi del sapere: tutte le attività hanno pari dignità ed ognuno dovrebbe essere libero di approfondire le conoscenze che desidera. Cerchiamo di comprendere quanto l’istintività e la spontanea creatività siano le basi naturali per uno sviluppo sano dell’individuo. Vediamo un apprendimento che nasce dalla passione e dalla naturale curiosità innata in ogni bambino.

Vogliamo aiutare il bambino a preservare tutta quella curiosità verso la vita, quella fiducia di sé, quell’esuberanza e quel desiderio di apprendere che mostra incontenibilmente sin dai primi giorni della sua esistenza.
La prima premessa è la tutela della libertà di crescere, sapendo che possiamo essere felici solo se siamo liberi di esprimerci.

Offriamo ai bambini gli strumenti per conoscere, sperimentare e mettersi alla prova, concepiti con lo scopo di offrire quante più opportunità di esprimersi secondo la propria indole e quindi di sviluppare liberamente la propria personalità.

Un’attenzione particolare è dedicata alla gestione delle emozioni e all’aspetto relazionale, alla condivisione e alla collettività attraverso un percorso di gioco meditativo e gestione delle emozioni, e all’assemblea settimanale con bambini e maestri.

Momenti di condivisione del pasto e di educazione alimentare.

METODO

Forniamo al bambino gli strumenti per la sua istruzione e crescita personale, rispettandone la singola individualità e il naturale e spontaneo entusiasmo nell’apprendimento.

Il metodo è fondato sul gioco, sulla curiosità e sulla ricerca, senza separare l’educazione dall’istruzione. Le attività didattiche vengono proposte al bambino e al ragazzo che può scegliere autonomamente e senza pressioni esterne, seguendo i propri interessi e curiosità.

Ogni percorso didattico-educativo rispetta i tempi e l’individualità del bambino e del ragazzo. Lo scopo è quello di fornire gli strumenti necessari per consentire un apprendimento autonomo, libero e incidentale.

La partecipazione attiva dei bambini nella costruzione e condivisione delle regole è garantita attraverso la pratica dell’Assemblea.

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